Maria Montessori afferma che se da un lato le sensazioni esistono perché il corpo le riceve e non c’è bisogno di insegnarle, dall’altro l’educazione sensoriale ha tuttavia un altissimo significato pedagogico che quello di collocare socialmente le sensazioni. L’educazione sensoriale si configura come premessa e condizione a monte del futuro rapporto del bambino con l’ambiente in funzione sociale. Partire dai sensi significa partire dall’esperienza concreta e dal rapporto fisico con le cose come condizione di partenza per il futuro sviluppo intellettuale e sociale. 

Obiettivi:

• la presentazione concreta del materiale sensoriale previsto dal Metodo Montessori in relazione allo sviluppo delle esperienze sensoriali dei bambini;
• aiutare i bambini ad esplorare e scoprire l’ambiente perfezionando sempre di più le proprie capacità sensoriali affinché i bambini possano sempre meglio assorbire l’ambiente in modo autonomo, nella consapevolezza che ogni bambino si prende cura di sé stesso in base alle caratteristiche materiali e culturali del mondo che lo circonda.