Le nostre formatrici e i nostri formatori

Battista Quinto BORGHI
È pedagogista, responsabile scientifico della cooperativa Città Futura di Trento, siede nei Consigli di Amministrazione della cooperativa Città Futura di Trento e della cooperativa Orsa di Agrate Biranza, con Paola Molina dirige la serie e i quaderni sul nido d'infanzia della casa Editrice Erickson di Trento, insegna pedagogia presso la Libera Università di Bolzano.

Laura FRABBONI 
È professoressa associata in Agronomia generale e produzioni erbacee AGR02 presso il Dipartimento di Scienze Agrarie, Alimenti, Risorse naturali e Ingegneria dell'Università di Foggia. È esperta di Colture officinali, Produzione e utilizzo delle colture officinali, Innovazione e qualità delle produzioni vegetali.

Elisa LOPRETE
Si è laureta in Scienze dell'Educazione a Torino. È esperta e formatrice del nido, della scuola dell'infanzia e della scuola primaria a Metodo Montessori. È redattrice della rivista pedagogica online Ovunque. Ha lavorato in diversi ambiti e progetti per l'integrazione interculturale. Ha al suo attivo diverse pubblicazioni in diversi ambiti educativi.

Manuela MARUCA 
Psicologa specializzata in neuroscienze, pedagogia Montessori. Coordinatrice psico-pedagogica di Nido a metodo Montessori e specializzanda in psicoterapia Funzionale, si occupa di formazione su tematiche connesse alle diverse tappe di sviluppo dell’uomo: dalla nascita all’età adulta sino al possibile inviluppo nei casi di demenza, in Italia e all’estero partecipando a progetti formativi internazionali. Segue e sviluppa progetti legati al supporto alla genitorialità.

LAURA MARCHETTI
Vive a Bari. Per anni ha insegnato all’Università di Foggia Didattica delle culture e ora insegna Antropologia e Pedagogia interculturale all’Università di Reggio Calabria. Molte le partecipazioni a Convegni e molte le sue pubblicazioni nazionali e internazionali (fra le ultime: Sulla Tradizione orale; Matria; Samar. La luce azzurra del Mediterraneo; Educare alla bellezza). Ecopacifista, è stata Coordinatrice nazionale dei” Verdi contro la Guerra” al tempo della ingerenza armata in Kossovo. Si è legata al Ponte di Taranto il giorno che le navi italiane partivano per il Golfo Persico. Durante la distruzione dell’Iraq ha organizzato numerose manifestazioni di “Donne in nero”. Ha contribuito ad organizzare tre marce della pace Gravina-Altamura, contro la militarizzazione della Murgia. Nel 1994 è stata nominata da Romano Prodi fra i sette saggi incaricati di scrivere il programma nazionale dell’Ulivo. Nel 2006, nel secondo governo Prodi, è stata Sottosegretario all’Ambiente, dopo aver ricoperto la carica di Assessore provinciale all’Ambiente e di Assessore comunale alla cultura. Nel 2003 è stata rappresentante, per il Forum ambientalista, al Controvertice mondiale di Johannesburg. Attualmente fa parte del Collegio degli Esperti della regione Puglia dove si è occupata della Legge sulla bellezza e del riconoscimento UNESCO della fiaba popolare. Odia i muri, ama i fari e il mare.

Irene MONGE
È filosofa ed è docente di Filosofia della narrazione presso l'Università di Verona. È specializzata in medicina narrativa e biblioterapia. Si occupa di pedagogia della lettura e di relazione d'aiuto, oltre che di coordinamento e progettazione educativa per una cura rivolta a tutte le fasi evolutive della vita: infanzia, adulto, anziano. Gestisce il sito "Filosofia della narrazione"

Sabrina ROSSI 
Ha conseguito il dottorato di ricerca in Astronomia e Astrofisica presso l'università di Pisa. Ha insegnato didattica della fisica e dell'astronomia all'università di Milano Bicocca. Ha una lunga esperienza alle spalle come formatrice per il nido, la scuola dell'infanzia e la scuola primaria. Gestisce il sito "La fisica delle meraviglie".

Miguel Angel ZABALZA BERAZA
È professore emerito di pedagogia presso l'università di Santiago de Compostela (Spagna). Ha al suo attivo diverse pubblicazioni di carattere pedagogico e psicopedagogico che sono state tradotte in diverse lingue. ha lavorato con diverse università straniere, fra le quali ricordiamo: Argentina, Brasile, Cile, Colombia, Italia, Messico. È direttore della rivista "ReLAdEI", Revista Latino Americana de educación Infantil. 

Accademia Naven: qual è il significato del nome?

Accademia Naven! Che cosa si nasconde dietro queste parole?
Il termine “Accademia” fa riferimento a un insieme di persone che hanno l’obiettivo comune di promuovere cultura in un certo ambito del sapere. Nel nostro caso il focus delle riflessioni cui Accademia Naven è portatrice è l’educazione.
Il termine "Naven" è un omaggio alla figura di Gregory Bateson. Naven è infatti il nome dato a un rituale praticato dagli Iatmul, una popolazione della Nuova Guinea, e fa riferimento a un rituale di travestimento a cui Bateson aveva dedicato una monografia etnografica pubblicata nel 1936. Attribuiamo alla parola Naven – con Bateson - un duplice significato: in primo luogo, per “travestimento” intendiamo la capacità di guardare dal punto di vista dell’altro, di guardare la realtà dal punto di vista altrui, ossia in modo decentrato; in secondo luogo, partiamo dalla consapevolezza che educare significa “formare alla complessità”: dobbiamo abbandonare le certezze di un mondo (e perciò anche di un’educazione) interpretato in modo lineare per comprendere l’incertezza come strategia di pensiero, come capacità di intercettare il reale che comprende un possibile ancora invisibile.