Strumento per misurare e registrare periodicamente la crescita morfologica (lo sviluppo fisico) regolare del bambino: statura in piedi e seduto, peso, torace, circonferenza e diametro della testa, oltre a osservazioni sulla pigmentazione, trofismo muscolare, rachitismo, strabismo, ecc. Maria Montessori propone delle schede di registrazione periodica che la maestra deve compilare costantemente e che servirà al medico per il controllo costante dello sviluppo del bambino.
Ci troviamo pienamente nella fase positivista di Maria Montessori, che riconosce in quello scientifico l’unica possibilità del sapere e di conseguenza prende in considerazione il sapere medico (con le sue misurazioni “oggettive”) e l’atteggiamento scientifico come strumento primario di conoscenza dello sviluppo umano in funzione della crescita sana del bambino.
Maria Montessori. si discosterà progressivamente dalla concezione positivista a favore di uno sguardo che sarà via via più complesso e che comprenderà anche elementi di incertezza problematica. È interessante, tuttavia, notare che alcuni principi dell’antropometria rimarranno anche nell’edizione più tarda (M-50) a dimostrazione che le radici positiviste di fondo di Maria Montessori non scompariranno mai completamente, anche se altri sguardi influenzeranno profondamente le sue concezioni e il suo pensiero.
Arriverà infatti ad affermare, nell’introduzione a La scoperta del bambino che il Metodo “… piuttosto che raggiungimento di uno scopo scientifico, bisogna riconoscere che le nostre esperienze, fatte con alcuni mezzi e procedimenti scientifici accuratamente applicati, hanno condotto a scoprire valori umani, che erano rimasti occulti” (La mente del bambino)

Si tratta di strumenti attualmente non più utilizzati nei servizi per l’infanzia e nella scuola di oggi. È interessante però notare il principio che sta dietro questa pratica oggi dissueta: l’educazione parte dal benessere psicofisico del bambino, attribuendo al termine benessere un significato esteso che guarda ai molteplici aspetti della vita del bambino. Il servizio educativo e la scuola costituiscono punti di riferimento importanti di monitoraggio della vita fisica, funzionale, emotiva e sociale del bambino.