L’inserimento delle routine è un’occasione privilegiata di conoscenza e di comunicazione anche tra educatrice e genitore, di osservazione della relazione tra adulto e bambino nel quale l’educatrice può sostenere la relazione e cogliere con quali modalità e tempi entrare lei stessa in relazione con il bambino. Prima di introdurre ogni routines è utile parlare con il genitore, individualmente o in gruppo, coinvolgendolo e rassicurandolo.

Il cambio

L'atteggiamento sempre accogliente e rassicurante  può aprire la riflessione su quali elementi possono creare disagio e modificarli per renderlo piacevole e gratificante.

• Attenzione al “linguaggio” della pelle.
• Il contatto permette una maggiore consapevolezza del proprio corpo e dei suoi confini.
• Attenzione alla verbalizzazione che sostiene il concetto di consapevolezza di sé.
• Momento privilegiato per osservare il bambino rispetto alla motricità, alle reazioni ai passaggi di postura e di stato, dalla posizione verticale alla posizione orizzontale.
• E’ importante dedicare tutto il tempo necessario.
• Attenzione alla perdita della sensazione di contenimento nei piu’ piccoli (es. cuscino sulla testa e parte della schiena … cambio in piedi). 

Il pasto

È momento carico di aspettative e timori. Importante rispettare tempi e modalità di alimentazione di ciascuno. Possibili strategie e attenzioni nel pasto con il bambino piccolo:

• Che abbia fame.
• Che sia ben sveglio.
• Attenzione che abbia stabilito un contatto con la persona che gli offre il cibo.
• Che l’ambiente sia tranquillo.
• Che la postura sia comoda e che testa sia in asse con il corpo.
• Che Il cibo sia gradevole, per temperatura, gusto e consistenza.Abbia la possibilità di determinare il ritmo dell’alimentazione.
• Che gli sia garantita la possibilità di entrare lui stesso in contatto con il cibo.

Il sonno

È un processo in continua evoluzione nel primo anno di vita ed è un bisogno primario come mangiare in cui il bambino deve sentirsi soddisfatto.

Possibili strategie e attenzione nel sonno dei piccolissimi:

• Si inizia a proporre un rituale di addormentamento (sequenza prevedibile di azioni, proposte dall’adulto, che accompagnano il piccolo nel sonno tranquillizzandolo).
• L’obiettivo è quello di insegnare al bambino ad addormentarsi progressivamente in modo autonomo.
• Bisogna costruire un sistema di addormentamento in cui l’educatrice ha la funzione di accompagnatore più che oggetto che fa parte del sistema stesso.
• Processo lungo che dura tutto il primo anno di vita e necessita la presenza attenta e rassicurante dell’educatrice.

(2011) - Il presente materiale costituisce la terza delle DIECI TESI elaborata da altrettanti gruppi di riflessione sulle buone pratiche del nido che ha coinvolto le educatrici, le coordinatrici e le pedagogiste della cooperativa Città Futura di Trento.